[论文]课堂教学交流的几点启示

来源：大连市第六十中学 郝翠丽

我是带着学习者的心情走进各位同行的课堂中去的，如我所愿，从他们身上我学到了许多东西，同时也看到了一些问题的存在。以下是课堂教学交流活动给我留下的几点启示：

一是教师的角色正在转变。教师正在由传统的“知识传授者”向新课程下的“研究者”转变，无论是老教师还是年轻教师都已不再照本宣科，真正地跳出了“教教材”的框框，走向了“用教材教”的新模式中。他们研究教材，探究教法，进行教学内容的重新组合，选择教学形式的呈现方式，以适应全体学生的不同层次的提高和发展。

二是语言艺术的运用有待提高。信息技术是一门新学科，在信息技术课的教学中，教师富有哲理和情趣的教学语言、生动形象的比喻，不仅能活跃课堂气氛， 而且能深深地感染和吸引学生，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，从而使自己教得轻松，学生学得愉快，收到好的教学效果。从长远考虑，教师在课堂上的一席谈吐，对学生的思想、情感、行为以及对知识理解的深度和掌握程度有着不可估量的影响。因此，教师要会运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。

三是教师组织教学活动的能力急需增强。网络时代的到来，使基于网络资源的课堂教学对教师提出了更高的要求。教师除了具备较全面的学科素质外，还要有较高的信息素养，有较强的课堂教学组织能力。因为主导——主体型的教学活动中学生活动的时间相对多了，这时就要求教师在课堂中作出更有力的、更明确的调控。教师要防止学生在完成任务的过程中停滞不前或方向不明，及时发现并给予纠正和点拨，从而保证学生自主完成学习任务。这种课堂组织能力的高低，也直接影响到课堂教学的成败。

我个人认为这种课堂教学交流活动有助于同行间相互取长补短，有利于教师自身的长远发展，希望这种教研活动可以给信息技术教师带来教学的新契机。（ls008编辑）