关于印发《旅顺口区“十一五”样本课程推进计划》的通知

办公室

大连市旅顺口区教育局文件

旅教发[2007]17号

关于印发《旅顺口区“十一五”样本课程推进计划》的通知

全区各中小学：

现将《旅顺口区“十一五”校本课程推进计划》印发给你们，请你们依据本《计划》，结合本单位实际，认真贯彻执行。

大连市旅顺口区教育局

二〇〇七年四月十六日

旅顺口区“十一五”校本课程推进计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以《基础教育课程改革纲要》为指导，在我区中小学已经初步开发校本课程的基础上，坚持“基础性、多样性、层次性”的开发原则，进一步完善三级课程体系，促进学生个性健康成长，提升教师课程意识，促进教师专业发展，鲜明学校办学特色。

二、工作目标

1、在全区中小学全面推进校本课程开发与实践；

2、形成既有区域性特征又有各自特点的课程体系，逐步形成学校办学特色；

3、构建网络化校本课程开发与服务系统，为校本课程开发与实践提供理论支撑；

4、拓宽课程渠道，推广典型经验。通过召开校本课程研讨会、推出第二批校本课程区级样本校等途径，推动区域性课程的整体发展；

5、校本课程与课题研究相结合，通过教育科研促进校本课程的稳步推进；

6、形成比较科学的课程选择、课程实施、课程评价体系。

三、实施要点

1、学校课程开发要根据课程建设需要，结合学校发展特色、教师队伍结构和学生需求等因素，在已经初步形成的课程体系基础上坚持“改编调整、新编充实”策略，稳步推进校本课程研发工作。

2、学校校本课程的开发要在全面总结以往经验的基础上，重新反思我们的课程开发方式。推进校本课程开发进程，在推进课程开发中应加强四个方面工作：课程延伸、课程改编、课程整合和课程创新。

3、到2007年底前，学校要完善已经进行的校本课程，争取用两年的时间基本形成能满足学生需要的课程框架，用三一五年时间形成地域特征明显、学校特色鲜明的多样化校本课程体系；形成一文勤钻研、会合作、一专多能，有较强课程建设能力的教师队伍；使学生初步具备新的课程观，学会选择，具有自主、合作、探究精神；能在充分了解自己的基础上，接受老师的选科指导，自行设计促进自己最佳发展的选科学习计划Z能比较恰当地评价自己和同伴。

4、体系化教材是校本课程规范化的重要标志，学校要在实践总结的基础上，逐步形成具有学校特色的校本教材体系。学校力争通过一到两轮的探索实践，编撰出适合校情学情的校本教材。

5、需求的多样性决定了课程多样性，课程多样性又直接影响课程开设的选择性。不同班级甚至不同年级的学生可以根据相同的爱好而选择同一课程，组建一个新的教学班，学校要创造条件，为学生提供多样的可选择的课程。

6、叨0人m取学年度完成第二批区级样本校的推选工作。在继续推广首批样本校经验的基础上，要扶持、指导课程开发较好的学校为第二批区级样本校。高中要发挥旅顺中学省级样本校的作用，同时要扶持一所高中为区级样本校，初中、小学要在城市、农村分别推出一个样本校。

  7、加强教师培训，提高培训质量。继续优化教研、科研、  培训三位一体的培训模式，注重培训的四个结合，即培训内容的  理论与实践性、培训对象的全员与层次性、培训过程的阶段与连  续性、培训资源的开发与共享性相结合，把握好通识培训、学科  培训、教材培训之间的联系。突出校本培训，注重岗位成长，推  进校本培训的管理制度建设，打造教师培训的主阵地。

8、加强指导检查，推广典型经验。继续采取集中式、终结式和平日随机视导相结合的办法，及时发现典型，总结提炼经验，通过召开现场会等途径畅通区域间、校际间交流渠道，从而引导学校课改工作的健康发展，实现区域的整体均衡推进。

9、总结表彰。对校本课程突出的单位和个人进行表彰。

四、课程评价

1、贯彻落实大连市课改中心会议精神，研究、制定《旅顺口区校本课程评估办法》。

2、把校本课程开发作为学校深化课程改革的突破口，将校本课程开发与实践纳入学校年度评估体系中，促进课程管理的规范化和制度化。

3、完善已经初步形成的课程评价标准

学生的评价要注重过程性评价与结果性评价有机结合，关注学生的情感、态度、价值观的变化，关注学生创新思维和创新能力的发展。要采取自评和互评、学校评价和教师评价、考试与考察相结合的方式进行。(lsedu006编辑)