|
|
| 改变 |
|
来源：大连市第六十中学 宋英爱
|
一瓶手叠幸运星摆在我的办公桌上，花瓶下压着一封信：“老师：您好，这是999颗幸运星，希望您能快乐、健康。谢谢您在过去两个月里对我的关心与帮助，因为我的不懂事让您费尽心思，请您原谅我的无知，我将努力学习，回抱您对我的关爱。老师，真得很谢谢您.。您的学生：***”
看了这封信，我的思绪不由地回到了去年九月，我又接了一个新班，经了解得知，该班有一位“大名鼎鼎”的学生。她的出名并不是因为品学兼优，而是具有三个“基本”的学生：作业基本不做；老师的话基本不听；与同学基本不来往。生活圈子除了“爸爸妈妈”之外，再不愿意同任何人接触；对老师的批评教育，她是左耳朵进右耳朵出，让人头疼。
我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的孩子走出校门，你叫她如何生存哪！只要孩子一天在我身边生活、学习，我一定不能放弃她！一定要用我的热情改变她，于是我展开了与她的较量。我首先考虑的问题是怎么让该学生接受自己。有了这个念头，我就积极行动起来，放下“尊严”这个架子，心平气和地以朋友的身份与她交谈，沟通思想，和她统一认识，协调感情，以取得学生的信任。开始因过去人们对她的冷遇，她对我心理抵触很厉害，低着头，一言不发，态度极为冷淡。但我并不气馁，我把她的桌子、凳子搬到离我办公桌较进的地方，以便随时对她进行教育。慢慢地她开始张开嘴与我有支言片语的对话，从对话中我得知，因为缺乏爱的滋润，她承受长期学习落后的打击，总是被挤到无人问津的角落让她产生了自闭的心理。每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，我一定要让她重新鼓起信心和勇气。
我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。可是教育的效果很小，也许换一种教育方式可能有效。以前我采用日记方式与学生交流，效果比较好。也许对于她来说比较好用。于是，我又每天给她写一封信，告诉她老师一直在关心你，真心的希望你能够每天都健康快乐，老师相信你，一定能做到。如果愿意，可以与老师进行书信交流。虽然她没有给我回信，可我还是一如既往的坚持每天给她写信。与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！这样，次数多了，她逐渐意识到老师是真诚的，渐渐的，她态度开始缓和下来，随着书信次数的增多，她对老师不再仇视，与老师的距离开始拉近。愿意和老师说心里话，所以，她也开始用日记的方式给我回信。她把我给她写的日记中的“老师相信你”这几个字剪下来，贴在日记本的扉页上，写到：“小学到初中，没有哪一个老师说相信我的，包括我的父母。老师如此相信我，我一定要好好表现，努力学习，不辜负老师的期望。” 我立刻给她回信写到：
“老师非常高兴，”并且我又写上对她的评价：“你是一个懂事、聪明的孩子，真心希望你与同学们和谐相处，每天都快乐”。慢慢的我发现，她开始与前后座的同学有了交谈，与班级的几个女同学有了交往。我的心里也充满了愉快。紧接着我又在信中写道：“老师多么希望你也能于其他同学一样参加学校、班级里的活动，老师相信你，你能行！”一个星期后的体育会，她竟然报了项目，并且还报了两项，看着她在跑道上为班级而战的身影，我欣慰地笑了。
有了这次，在以后的学习和生活中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的信条。她的成绩也一步步上升了，她的脸上也开始荡漾着欢愉的笑容
温家宝总理到北京市第三十五中学看望师生时强调指出：教师“一要充满爱心，忠诚事业；二要努力钻研、学为人师；三要以身作则，行为世范。”我不敢说，***同学的思想不会有反复，但只要我们象总理说的那样“坚持‘以人为本’的办学理念，以‘依靠人、为了人、服务人’为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵”，就能做好我们的工作。我也时常在想，爱，对于班主任来说是什么？他是一种尊重，是一种信任，是一种鞭策，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育。班主任就是要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱去感化一颗封冻的灵魂。只要我们真正以生为本，真爱每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，那么，学生的快乐与信心就一定会在老师的关爱中得以延续。
|
| |
| 相关专题：
相关图片：
相关附件：
|
|