课程改革实验成败的关键在于教师，教师的培训是新课程实施的重中之重。因此，从课改启动至今的一年半时间里，我们实验中学始终以培训带全面，以骨干带全体，创造一切条件，争取一切机会，调动一切因素，促进教师学习新课程，理解新课程，推进新课程，研究新课程，使学校的课改实验工作得到了扎实、稳定、有效的开展。

一是承办培训。我们充分利用学校具有比较好的办学硬件优势，积极主动地承办实验区进行的课改通识培训和学科培训，先后承办国家级培训3次，省、市、区级培训8次。

二是外出培训。我们舍得投入，在市、区课改领导小组的支持下，先后派参加实验的学科骨干12人次，到北京、上海、苏州、哈尔滨、沈阳、鞍山等地，直接参加国家级、省级新课标和实验教材研讨会与交流会。我校历史学科唐丽媛老师还多次代表旅顺实验区在会上交流《走进新课程》的体会。

三是来访培训。我们在区课改实验领导小组的支持下，积极主动地接受外地来校的领导、专家、同仁到校考察，为教师实施新课程创造学习、磨练、研究、提高的机会。我校先后接待了国家课改小组、北师大王蕾教授来校学习调研，中学化学、中学历史课标研究专家组、辽宁省教育学院领导，内蒙古、山西、黑龙江教育代表团，省内的沈阳、丹东、抚顺、铁岭和市内四区中学校长180多人次。在来访接待中，学校不仅要向客人介绍校内的课改实验情况，还要安排实验学科教师上研究课、汇报课、演示课，有时还与客人研讨交流。化学李旭、韩雪云老师，数学宋新歌老师、历史唐丽媛老师、李秀丽老师的展示课均得到了客人们的好评。其中李旭老师的《定量认识化学变化》一课被大连教育网收录，韩雪云老师的《化石燃料》一课获大连市优质课二等奖，李秀丽老师的《历史作品展》一课获上海华东师大优秀奖。教师在活动中既展示了个性风采，又得到了锻炼。

四是引进培训。我们先后请市教育学院、市教科所、区教师进修学校的领导、教研员来校做课改实验的专题指导9次，请兄弟学校的实验学科骨干来校做专题培训，上引路课和演示课7次，使新课程理念更贴近教师身边的实际。

五是自主培训。主要有三种方式。第一以教研组为单位开展互动合作式学习，研讨课标和实验教材。组织集体备课、拉练观摩、共同诊断、及时反思、交流体会；第二以课代训，引路示范。每学期都推出每个实验学科的引路课、研讨课、汇报课十几节，全校观摩研讨。否定旧我、创造新我。涌现出一批以宋新歌、甄全滨、林震宇等老师为代表的教学新秀。第三自主学习课改《纲要》和《课标》。结合学科的教学实践，每位教师每学期撰写一篇研究论文。召开专题会议，交流研讨，共同促进。至今每位教师都建立了课改的专题学习笔记本，共撰写研究论文120余篇，李旭、韩雪云老师设计的教案被中学化学《教师教学指导》选用，唐丽媛老师撰写的《对历史课改的几点体会》一文，在市《课改动态》2002年第一期上发表，2002年5月，被北师大基础教育课程发展中心的《实验工作通讯》选用，等等。

基础教育课程改革实验是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程，自参加课改以来，我们通过抓培训来落实新课程，取得了一定的成绩，但与理想的课程要求，与学生的需求相比，还仅仅是开始，还存在着不少的差距和不足。例如：家长对新课程认识还不到位；新课程在课堂教学中体现还有偏差；对新课程实施缺乏有效的材料积累、经验的总结与提炼等等。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，我们将继续努力，充分吸纳兄弟学校的经验，根据区教育局的统一部署和要求，坚定信心，克服困难，调整改进，稳步地推进新课程。(ls008编辑)