【案例】

又是一节即兴作文课，我走进林老师的课堂，耳边响起亲切的声音“同学们，我们都知道即兴作文，第一步要出题目，往常都是老师出题，你们作文，今天权利下放，你们来出题，老师来写怎么样？”“ye！”孩子们感到今天的作文课他们说了算，教室里一片沸腾“一件难忘的事、冬夜、晚饭后、城市的早晨……”一个个生动活泼的题目布满了黑板，“咱们先写哪个呢？”“冬夜！”绝大部分同学都不约而同地喊出了这两个字。 “冬夜，月下……”老师举笔潇洒地创设了一个意境，同学们被这意境所感染，教室里安静下来，这是一种非常和谐的静，每个人都陶醉在四个字所渲染的意境中。“窗外洁白一片，是雪；屋内灯下，我掩卷暇思……”说到这，老师轻声问：“我会想什么呢？”教室里顿时活跃起来，刚才的静中孕育着无数思考的细胞，它们等待着勃发。“你往窗外望去，鹅毛般的大雪纷纷扬扬，你想到了安徒生笔下卖火柴的小女孩，在大雪中的大年夜冻死街头，你认为……”“你望着雪反射的月光，仿佛有了李白当年写《静夜思》的感觉……”“你可能看的是《三国演义》‘火烧赤壁’一节，外面的大雪让你想到，如果当年火烧战船之时也下起了如此大的雪，也许曹操就不会打败仗，说不定历史就会改写……”“冬夜是一个顽皮但聪明的孩子,你正在思考如何与他交朋友……。”

【分析】

这是一堂即兴作文课的开场,它给我留下了耳目一新的感觉。孩子们你一言我一语发挥着天马行空般的想象，我被孩子们的表现感染着，更被教师的教学艺术所折服，我想这种百花争艳的课堂与教师平日的教学态度、情感、方式是分不开的。表面上看是学生出题让老师作文，可那些小精灵们怎么也没想到他们回答老师提问的种种猜测本身就是一篇篇出色的即兴作文啊。

作文是一种快乐地运用语言文字的过程，那“月下”二字涵盖了许多内容，在老师的启发下同学们明白这月下是地点更是一种意境。这不仅是作文教学，更是语文教学所给与孩子的文化影响。有的学生竟还想到了冬夜会是一个孩子,这是多么的难得。而这份难得正是老师的信任所给与孩子的。

作文教学，教无定法，但最重要的是尊重学生的情感、调动学生的情感。如果老师总是用自己的观点、思路去牵扯、框架他们，他们便会缩手缩脚，唯唯诺诺，对作文产生恐惧、抵触的情绪。我们要多创设平等、宽容、尊重、信任的教学氛围，提供感悟、思考、想象、创造的平台,调动学生的情感,让学生向自己的灵魂深处挑战,向自己的聪明才智挑战,向艺术、向生活、向一切已知与未知的事物挑战。让学生勇敢释放与抒发、激励和碰撞、想象并创造。为学生创设大胆想象的空间，给学生一片天，让学生真正成为学习的主人。(ls008编辑)