【案例】

同学们，今天我们来学习第14课《海龟下蛋》，下面请同学们认真听老师读课文。“夜静悄悄的，我们踏着月光来到海边的沙滩上……”我正在绘声绘色地读着课文。突然天空暗了下来，随即白天变成了黑天，眨眼之间，鹅毛般的大雪下了起来。我不由自主地往窗外望去，教室里也立刻一片哗然。窗边的同学干脆站了起来。我还没转过神，教室里就沸腾了。“下雪了”“下雪了”“快看，多大的雪啊……”我突然醒悟过来，急忙喊：“别看了，别看了，下雪没见过吗？”谁也不有听见我的喊声，多数人仍在叽叽喳喳说着，比划着……只有几个人坐在那儿。望着孩子们，我一时不知所措。停了一会，我心想：既然他们这样喜欢看，何不让他们看个够。

于是，我走到窗边，大声说：“还没过来看的同学到老师这儿来看。请同学们仔细观察，待会说说你看到了什么？想到了什么？雪花的形状及颜色是什么样的？”同学们真的认真仔细地观察了起来。有的同学站在椅子上边看边说着，有的同学把脸贴在窗户上看着，有的同学看不见就踮着脚看，那聚精会神劲，我真不忍心去打扰他们。看了好一会儿，雪渐渐地小了。同学们才陆陆续续地回到了座位上。我立刻组织同学们进行了小组讨论交流，让他们把看到的说出来。孩子们顿时展开了热烈的讨论。只见张心笑他们组为了雪花有几个花瓣争论了起来，何家玲他们小组在讨论雪是怎样下来的，袁远他们在交流雪花是什么样的，是什么形状的……

一节阅读课变成了一节作文课，课后我要求同学们记一次日记，题目就是《雪》。第二天，我阅读了同学们的日记，有的同学这样写到：今天，我们正在上课，突然天暗了，黑得吓人。只见鹅毛般的大雪纷纷落下，多美呀！雪花白白的，像棉花飘着，我真想到教室外面去接住他们……另一名同学写到：我看到雪花下来了，雪花很大，像一朵朵小白花，美极了。我听奶奶说：雪花有六个花瓣呢，我数呀数，怎么也没数清楚，下一次，我一定接住它好好数一数……还有的同学写到：今天的雪真大呀！我还是第一次看到呢。我在想它是怎样从天上下来的呢？我真想变成一朵雪花和它们一起飞，飞上天去看看。雪花、雪花、你等等我好吗？一个女同学写到：雪花是白色的，像白糖、像面粉、像霜、像棉花。它的形状真好看，像白鹅的羽毛，像蒲公英的种子，像六角星。

【分析】

1、这是一次语文课堂中的随机教学，教者在学生出现对与本课无关的一场大雪的观看情况时，没有扼杀这次观雪，而是引用契机，调整教学内容，顺着学生的兴趣因势利导，满足孩子们的他们的好奇心和求知欲，组织学生观赏这场突如其来的大雪。上了一节生动的作文课。

2、从此案例中，我们看到学生的想象力及创造力得以充分地发挥。观察是儿童认识世界的重要途径。教者在教学中，为学生营造了一个宽松、自由的观察交流氛围，使学生身临其境，仔细观察，用心感悟，大胆想象，将雪花与自己的生活经历、体验融合在一起，写出了生动鲜活的日记。

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