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| 老师，请对学生微笑 |
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一次，翻阅学生的日记，有一篇令我非常深刻――《我们的班主任》：“我们的班主任非常可爱，一头短短的头发，水汪汪的眼睛下有一个高高的鼻子……她又非常开朗，经常笑，但有时却非常严肃，还带着一些凶恶的表情。老师我好希望你保持你开朗的笑，我喜欢看你的微笑。”
看完后我顿时有一股暖流涌上心头，我可爱？我开朗？重要的是我每天这么一个微不足道的笑容却在学生心中驻足那么久？说说实话，我小小的眼睛，圆圆的脸衬着一幅金边框的眼镜，只可称上五官齐全罢了那称上可爱？只因我的微笑，却改变了我的平凡，学生爱看我笑，学生会因为我的微笑而心花怒放；“亲其师，信其道”，学生喜欢接触温馨可亲充满笑容的我，而讨厌整天带着凶恶神情的我。
细细一想，对！人与与之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言，老师更应该对学生保持微笑，如此细小的一个动作却可以得到丰收，我们老师何乐而不为？微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近。在当今，学生大多为独生子女，在家当惯了“小皇帝”，对老师严厉的硬性说教并不十分愿意接受，反而友善的气氛中以平常谈话形式输入你要求他怎样做会更有效。
初接这个班，我就以我的笑容与同学们见面了，下课后学生都愿意围着我说东问西。一般的学生都喜欢亲近老师，但加上老师微笑的魅力，他们更如鱼得水了。给学生微笑，那效果是令人意想不到的。这个班上的纪律，不管是课前，还是课堂还是比较松散的，骂是骂过，批评也批评过，但仍不见起色。硬不行就用软的，我尝试不去批评一些做不好的学生（但用眼睛提醒他们），而是微微地竖起大拇指表扬做得好的同学。这个方法真灵，我们班的纪律可真比过去进步了许多。课前不守纪律的人越来越少了，上课开小差的人也不多了，大家都希望得到老师微笑的赞美。
在学习上，当学生遇到不懂的问题我会微笑地鼓励学生。在课堂上，我始终坚持带着微笑进教室，带着微笑给学生上课。记得刚开学初，班上举手的人寥寥可数，大多数学生不愿开动脑筋想问题，举手发言，那样的学习就显得没意义了，这怎么能体现学生的主体性？真是令我头疼的问题。我急在心里，却不急在行动，每次发言的同学，我都会微笑地鼓励他：你真勇敢！你真会开动脑筋！你真棒！……渐渐地学生喜欢上举手了，虽然有时会答错，但老师不会批评我的，小脑袋也愿意转动了。印象十分深刻的是班上的一个脑筋转得较慢的学生在他举了第一次手后得到我的鼓励后却爱上举手了，现在的每节课他都很积极举手。
每当学生有错，我会先严肃地让他认识自己犯的错误，让他下决定改正，然后给予他一个有自信的微笑，相信他能通过这次的认识而改正。每每看到学生那甜蜜的回笑时，心里甜滋滋的，嘴里乐呵呵的！
一面镜子，你对它笑，它也会对你笑；你对它生气，它也会对你发愤。同样，你对学生的一个微笑，他回馈给你的是无数个微笑，你对学生亲切，他就会更爱你……当然微笑也要适度，该严肃时绝不能滥用，要有的放矢。
老师，请对学生展开你最平凡、最温馨的微笑，你将会收到许多意想不到的“礼物”！（摘自中山《德育视窗》网站） |
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